Ваш ребенок обладает внутренней активностью, он САМ научается держать головку, ползать, сидеть, ходить. Вы только создаете необходимые условия, вы помогаете ему сделать все это самому. «Клубок сам по себе покатится, ты только убери препятствия с его пути». Именно в этом и состоит задача взрослого. На любом этапе развития вашего малыша помните:

•    ребенок, подобно скульптору, внутренне себя непрестанно формирует.
•    ускорить развитие нельзя — можно создать условия для гармоничного развития и роста.

Любая система воспитания должна следовать ЗА ребенком, не должна торопить, забегать вперед. Каждый малыш уникален, и как нет на свете двух одинаковых листочков, так и нет двух одинаковых людей. В связи с этим, от нас, от взрослых, требуется «малое»: помочь ребенку открыть его собственные возможности, раскрыть себя. Этот вопрос решается в плоскости, что «полезно или не полезно» для развития ребенка, а не в рамках подхода «комфортно это или не комфортно» взрослому. Настоящий воспитатель дает ребенку возможность быть самим собой, искать себя, познавать себя и не спешит вешать «ярлыки» («способный» — «неспособный»), ставить «диагнозы» («он всегда такой упрямый»).

Настоящий воспитатель не навязывает что-то извне, а следует инициативе ребенка. Тут очень важно присмотреться к малышу, к его играм. Кстати, согласно эзотерической педагогике, до 7-ми лет малыш хорошо помнит опыт предыдущих жизней. Поэтому, если ему дать возможность в данной жизни продолжать развивать те способности, которые были задействованы в прошлой жизни, он добьется большого успеха. Очень хорошо, когда система воспитания соответствует природным задаткам именно вашего ребенка. Помните, что подходит для одного ребенка, может быть вредным для другого.

Из всех этих размышлений вытекает мой ответ на вопрос о раннем обучении. В той или иной степени этим озадачивается любая мамочка, но для начала давайте определимся с основным термином, с тем, что вы понимаете под «ранним развитием». Многие родители воспринимают систему раннего развития как насильственное вскармливание грудных детей фактами и цифрами, им важно, чтобы ребенок как можно раньше начал говорить, читать, писать, играть на скрипке и т.д. При таком подходе есть малыши, для которых «раннее развитие» строго противопоказано.

Если же вы рассматриваете раннее развитие, как введение нового опыта «вовремя», как создание интеллектуально насыщенного окружения, когда хорошая музыка или учеба на фортепиано вводятся не для того, чтобы вырастить из малыша выдающегося музыканта и даже не для того, чтобы подготовить его в «хорошую» школу, — тогда ограничений нет. Такое раннее образование необходимо как воздух всем малышам без исключения.

В связи с этим я часто вспоминаю слова удивительного затворника эпохи Возрождения Мишеля Монтеня. Еще тогда, в XVI веке он определил, чтозадача взрослого состоит в том, чтобы воспитать не столько ученого, сколько просвещенного человека для того, чтобы он чувствовал себя тверже, чтобы обогатил и украсил себя изнутри. Понимаете? ОБОГАТИЛ И УКРАСИЛ СЕБЯ ИЗНУТРИ! Вот это и есть истинная задача не только раннего развития, но и всего воспитания — помочь ребенку развить его способности для того, чтобы жизнь его была насыщенной, богатой, радостной!

Без сомнения, возраст младенчества и раннего детства играет особую роль, и то, что приобретается в этот период, становится источником радости на протяжении всей жизни. Уже доказано и передоказано, что ключ к развитию умственных способностей ребенка лежит в ящичке с табличкой «От рождения до трех», именно в это время идет развитие мозговых клеток и очень многое зависит от их стимуляции. Масару Ибука, написавший книгу «После трех уже поздно», эти годы называет «решающими в жизни ребенка». Тут трудно поспорить, хотя его утверждение, что «в детском саду воспитывать уже поздно», у меня отклика не находит.

Автор: Светлана Белецкая